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Aula 5
~13h

Liderança Docente para a Inclusão

O professor como facilitador que negocia e inclui saberes prévios

Objetivos de Aprendizagem

  • •Compreender o papel do professor-facilitador na educação inclusiva de adultos
  • •Desenvolver competências de liderança educacional inclusiva
  • •Aprender a negociar saberes e construir conhecimento coletivo
  • •Criar ambientes de aprendizagem psicologicamente seguros

A transição de professor (modelo transmissivo) para facilitador (modelo andragógico) é uma das mudanças mais profundas e desafiadoras na educação de adultos. Não se trata de "facilitar" no sentido de tornar mais fácil, mas de facilitar o processo de construção ativa do conhecimento.

O professor tradicional:

  • Detém o conhecimento

    • Transmite informações

      • Controla o processo

        • Avalia desempenho

          • É a autoridade máxima

            O facilitador andragógico:

            • Catalisa processos de aprendizagem

              • Cria ambientes propícios

                • Guia e questiona

                  • Co-avalia com os participantes

                    • É um líder entre iguais

                      Competências essenciais do facilitador:

                      • Escuta ativa: Ouvir mais do que falar

                        • Flexibilidade: Adaptar o planejamento às necessidades emergentes

                          • Empatia: Compreender as perspectivas e limitações de cada participante

                            • Humildade intelectual: Reconhecer que não sabe tudo e que pode aprender com o grupo

                              • Gestão de grupo: Equilibrar participação, gerir conflitos, manter o foco

                                Essa mudança é especialmente relevante nos institutos federais, onde docentes frequentemente transitam entre o ensino para adolescentes (pedagogia) e a formação de servidores (andragogia).